It was chaotic. It was noisy. It was heavenly. When the students wanted to keep talking in Spanish, I threw out my lesson plan and let them talk. It gives me hope that this work is not in vain.

These are the sentences that my fifth period Spanish 1 class came up with for a drawing on the board. Each student was to write five sentences for their “Repasito”, or warm-up activity. The drawing was based on a story we told in class last week. The only stipulation was that each sentence could use only words that we had used in class so that everyone could understand one another—no dictionaries or online help.


This is a very competitive class and they were not about to be beat out by another class that had topped their number of sentences for a different drawing yesterday. To manage their enthusiasm, I asked a student to be the M.C., a bright young man who is not shy and is doing well in class.  His job was to call on each student for a sentence and then repeat the sentence so that the rest of the class and I could hear it clearly. I sat at my computer and wrote down each sentence that students said, frequently pausing the raucous and enthusiastic competition to check for understanding. Once I saw that the class had over 60 sentences and a good chunk of the period was over, I ditched my lesson and challenged them to come up with 100 unique sentences that would fit the drawing.Great use of precious class time–compelling, enthusiastic, completely comprehensible input.


The vocabulary they used came what they have picked up in class so far this year: a couple of short stories, songs, classical TPR, reading simple novels on their own and from “Persona Especial” student interviews.


These are the students’ actual sentences that they blurted out from all over the classroom during a 50 minutes class period. Every student contributed at least one, but some added more than others. I made a few corrections as we went along.  I later organized them into a coherent narrative (#1-75). It turned out to be a pretty good little story, when put together like this. I think I will use it tomorrow in the other classes–no sense letting this go to waste! The extra zany sentences that could not be made to fit follow (#76-100).


  1. Hay dos personas.
  2. Hay una chica y un chico.


  1. El chico es bajo.
  2. El chico es gordo.
  3. El chico tiene una cabeza grande.
  4. El chico tiene pelo café.
  5. El pelo del chico es corto.
  6. El chico tiene una nariz grande.
  7. El chico tiene orejas grandes.
  8. El chico tiene ojos pequeños.


  1. La chica tiene una sonrisa grande.
  2. La chica tiene una boca grande.
  3. La chica tiene pelo café.
  4. La chica tiene pelo largo.
  5. La chica tiene ojos grandes.
  6. La chica tiene una nariz pequeña.
  7. A la chica le gusta el café.


  1. El chico tiene café.
  2. El café tiene leche.
  3. A la chica le gusta el café con leche.
  4. El café está muy caliente.
  5. La mano del chico está caliente porque tiene café caliente en la mano.


  1. La chica tiene un sapo.
  2. La chica tiene un sapo en la mano.
  3. El sapo es pequeño.
  4. El sapo es verde.
  5. El sapo es gordo.
  6. El sapo no tiene pelo.
  7. El sapo no habla inglés.
  8. El sapo come bichos.
  9. A la chica no le gusta el sapo.


  1. El chico mira a la chica.
  2. El sapo mira el chico.
  3. El sapo sonríe al chico.
  4. Al chico le gusta el sapo.


  1. La chica mira al chico.
  2. La chica sonríe al chico.
  3. El chico es gordo, pero a la chica le gustan los ojos del chico.
  4. El chico está nervioso.
  5. Al chico le gusta la chica.


  1. El chico sonríe.
  2. La chica mira el café del chico.
  3. La chica quiere el café.
  4. La chica necesita café.
  5. La chica necesita beber café.
  6. La chica quiere tener el café del chico.


  1. El chico quiere el sapo.
  2. El chico y la chica hablan inglés y español.


  1. La chica le dice –quiero cambiar el sapo por el café.
  2. La chica le dice ¿quieres el sapo?


  1. La chica le dice –el café, por favor.
  2. La chica quiere el café y el chico quiere el sapo.
  3. La chica le dice –quiero el café.
  4. El chico le dice –quiero el sapo.


  1. El chico quizás quiere cambiar con la chica.
  2. El chico y la chica tienen una idea.
  3. La chica hace un cambio con el chico.
  4. El chico y la chica cambian café por el sapo.
  5. La chica le da el sapo.
  6. La chica le da el sapo al chico.
  7. La chica pone el sapo en la mano del chico.
  8. El chico le da el café a la chica.
  9. El chico pone el café en la mano de la chica.
  10. La chica agarra el café.
  11. El chico le dice –gracias.
  12. La chica le dice –de nada.
  13. La chica está feliz.
  14. Al sapo le gusta el chico.
  15. El sapo sonríe.
  16. El sapo le dice –rivit
  17. El chico toma el sapo.
  18. El chico está feliz.


  1. Ellos sonríen.
  2. La chica sonríe mucho y el chico sonríe también.
  3. El chico y la chica son amigos.

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  1. Hay un sapo.
  2. Hay café
  3. Hay un chico.
  4. Hay una chica.
  5. Hay cuatro manos.
  6. El chico no tiene leche.
  7. El chico le da café a la chica.
  8. El chico tiene dinero por café.
  9. El chico y la chica tienen pelo.
  10. El chico le dice –¿dónde está la leche?
  11. El chico no tiene pantalones.
  12. El chico tiene dos ojos.
  13. El chico es un bebé.
  14. El chico mira futbol en la televisión.
  15. El chico tiene ocho dedos.
  16. Las manos del chico son gordos.
  17. La chica tiene pelo negro.
  18. La chica quiere café y el chico le da café.
  19. A la chica le gusta la leche.
  20. La chica necesita beber café.
  21. Ellos no tienen piernas.
  22. El sapo tiene cuatro pies.
  23. El sapo no tiene pantalones.
  24. El sapo no tiene dedos.
  25. Al sapo no le gusta el café.